Seko līdz Facebook'ā

EVTA.LV-LDSA European voice teachers association Latvijas dziedāšanas skolotāju asociācija

Seko līdz aktualitātēm:
Seko līdz Facebook'ā evta-ldsa.lv bildēs
                                                                      Attēlā: Vokālā konference Es dziedu! 2010     

2017-08-08

 

 

Margrētas Honigas vokālās meistarklases Rīgā

J. Vītola Latvijas Mūzikas akadēmijā
2017. gada 26.-28. septembrī

 

Aktīvajiem dalībniekiem
Pieteikšanās līdz 31. augustam, aizpildot pieteikuma anketu: http://www.evta-ldsa.lv/Honig
Atkarībā no pieteikumu skaita un atbilstības prof. Honigas prasībām tiks izvēlēti 12-18 studenti, kam tiks piedāvātas divas līdz četras 30 min nodarbības, cena par katru 50 EUR.
Koncertmeistars būs jānodrošina dalībniekam pašam.
Klausītājiem
Bez iepriekšējas pieteikšanās ieeja brīva: JVLMA Vokālās nodaļas studentiem un docētājiem, EVTA-LDSA.LV biedriem un biedru audzēkņiem.

 




2017-05-28

EVTA-LDSA 11. konference Es dziedu! Jūrmalā

No ceturtdienas, 29.jūnija līdz sestdienai, 1.jūlijam

Bilžu galerija


29.06. Ceturtdiena

9.15-10.00

Reģistrēšanās

10.00-11.15

Dziedāšanas karaļklase - vācu tenors Jonass Kaufmans Vija Ozola

11.15-11.30

Kafijas pauze

11.30-13.00

Skatuves improvizācija Jānis Rozenvalds

13.00-14.15

Pusdienu pauze

14.15-17.00

Meistarklase akadēmiskajā dziedāšanā Džoja Mammena (Joy Mammen) intervija

17.00-17.15

Kafijas pauze

17.15-18.30

Mūziklu dziedāšana Annija Putniņa

19.00

Pikniks

30. 06. Piektdiena

9.00-9.55

Annas Sims elpošanas sistēma Madara Ivane

10.00-10.45

Uzmanības un vokālo prasmju mijiedarbība sākumskolas vokālo ansambļu nodarbībās. Irēna Trubina

10.45-11.00

Kafijas Pauze

11.00-13.00

Meistarklase akadēmiskajā dziedāšanā Džoja Mammena

13.00-14.30

Pusdienu pauze

14.30-16.00

Laikmetīgā un senā vokālā mūzika Baiba Bartkeviča

16.00-17.00

Diskusijas/aktuālie jautājumi

17.00-17.15

Kafijas pauze

17.15-18.30

EVTA.LV –LDSA gadskārtējā biedru sapulce

1.07. Sestdiena

9.00-10.45

Ķermeņa apzinātība un tās loma skatuves kustībā Dace Kravale

10.45-11.00

Kafijas pauze

11.00-13.00

Meistarklase akadēmiskajā dziedāšanā Džoja Mammena

13.00-14.00

Pusdienas pārtraukums

14.00-15.30

Darbnīca "Loma. Spēle. Radīšana."
Psihodramatiskā darbnīcā dalībnieki iepazīs psihodrāmas "tēva" J.L.Moreno lomu teoriju, radoši darbojoties, izzinās savas somatiskās, psihiskās, sociālās un transcendentās lomas. Drošā un atbalstošā vidē būs iespēja iepazīt kādu no šī brīža aktuālākajām lomām un, iespējams, satikties ar savu ēnu.
Darbnīcu vada mūzikas pedagoģijas maģistre, psihodrāmas, sociometrijas un grupu psihoterapijas speciāliste, sertificēta praktiķe Igeta Gaiķe

Konferences norises vieta: Jūrmalas Mūzikas vidusskola Smilšu iela 7

Dalības maksa par konferenci:
Asociācijas biedriem– 20Eur
Interesentiem- 60Eur

EVTA-LDSA
Biedra nauda-10Eur
Iestāšanās nauda –5Eur

Lai pieteiktos uz meistarklasēm, rakstiet uz This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it , vai zvaniet
Antrai Jankavai 29486111
Zigrīdai Krīgerei 26498664

A/S SEB banka
Konta Nr. LV65UNLA0050009582020
Reģistrācijas Nr. 40008108376
Juridiskā adrese: Stabu iela 77-2, LV-1009, Rīga, Latvija

Naktsmājas: 29-30.06.2017, 20 personām, pieejamas sekojošās vietās:
Latvijas universitātes hostelis:  cena 15,- Eur no personas. Kontakti rezervēšanai: This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it Mob. tālr.: +371  27046622 (Māra Lapiņa – Briede).

Bulduru dārzkopības vidusskolas dienesta viesnīca - 4 -vietīgie numuri, cena 20,- Eur. Rezervēt var pa tālr.: 29287367.


 

 

2017-04-18

Talsu meistarklases

Talsi masterclass


2017-01-12

Māksla un metodika vokālajā pedagoģijā.

Sāksim ar vieglāko daļu: metodiku (kaut, iespējams, daļai no jums varētu šķist, ka vajadzētu būt otrādi – māksla ir vieglāka nekā metodika).
Galu galā, lai apgūtu vokālo metodiku, vajag vienkārši apsēsties un izstudēt kaut daļu no daudzajām vokālās metodikas grāmatām (tiesa, latviešu valodā pieejamas ir pavisam maz), lai saprastu, kā balss aparāts darbojas.
Iespējams, sākumā no visa tā jūs sapratīsiet pavisam nedaudz, iespējams, jums šķitīs, ka viss tur rakstītais ir pilnīgi nesaprotamā valodā.
Taču mietu, tikai mieru!
Sāciet ar pašiem pamatiem: balss aparāta uzbūvi, pēc tam izpētiet, kas ir fonācija, tad turpiniet ar rezonansi, reģistriem, formantēm un vokālajiem vingrinājumiem.
Nesteidzieties pāriet no vienas tēmas uz nākamo. Ja kaut ko nesaprotiet, jautājiet pieredzējušākiem un/jeb zinošākiem kolēģiem (lai arī mēs latvieši esam kautrīgi un samērā noslēgti, pieredze rāda, ka esam atsaucīgi, ja tiekam personīgi uzrunāti).
Atrodiet un izlasiet dažādus rakstus par jūs interesējošo tēmu, piemēram četras dažādas nodaļas par anatomiju četrās dažādās metodikas grāmatās vai mājaslapās.
Jūs noteikti ievērosiet, ka būtiskākais par šo tēmu būs minēts visās grāmatās!
Taču nu par grūtāko daļu - mākslu vokālajā pedagoģijā.
Iespējams, pēc visu šo vokālās metodikas grāmatu izlasīšanas jūs jutīsieties kā jaunais, visu saprotošais un zinošais vokālās mākslas Einšteins, vai vismaz kā prasmīgs amatnieks, kuram darba rīku somā ir visi nepieciešamie instrumenti, lai padarītu katru balsi skanīgu, brīvi plūstošu un skaistu, lai atrisinātu jebkādu, ar vokālo pedagoģiju saistīto problēmu.
Taču.... vokālās pedagoģijas māksla prasa daudz vairāk prasmes un zināšanas.
1. Māksla saklausīt
Neviena izlasīta grāmata nevar aizvietot spēju saprast, ko tieši mēs saklausām audzēkņa balsī.    Vienīgais veids, kā šo spēju attīstīt, ir klausīties kolēģu stundas, meistarklases, domās vai pierakstos analizēt dzirdēto, saprast, vai saklausāt to pašu, ko kolēģis, un, vai pats izvēlētos līdzīgu risinājumu jeb citu. Izmantot katru iespēju vērot kolēģu darbu, gan pieredzējušu un atzītu, gan jaunu un savādāk domājošu.
Vēlreiz un vēlreiz un vēlreiz.
Jūsu ausis kļūs arvien dzirdīgākas un spējīgākas saklausīt tās nianses, kas, sākot pedagoga darbu, visticamāk būs paslīdējušas garām.
2. Māksla diagnosticēt
Kad esat piefiksējis to, ko dzirdat audzēkņa balsī, jums jāprot izmantot pamatzināšanas, ko apguvāt vokālajā metodikā.
Ja, piemēram, saklausāt saspiestu toni, kāds tam varētu būt iemesls? Augsta balsene, pārāk forsēta skaņa, nepietiekami aktīva skaņa, aizsmakums, saspringta mēle, balssaišu problēmas....kas tieši? Vai varat sagrupēt visu pieminēto piemēram, balssaišu slēgšanās, piesmakums varētu būt saistīts ar balssaitēm, turpretī augsta balsene, saspringta mēle,( tāpat kā vēl daudzas citas pazīmes, ko atpazīsiet, ja esat pieredzējis skolotājs) ir saistīta ar saspringumu.
Kādus vingrinājumus izvēlēties? Aktivizējošus, jeb, tieši otrādi, atbrīvojošus?
Tikai tad varat nopietni ķerties klāt problēmas risināšanai. Atkal un atkal vērojot vairāk pieredzējušu vokālo pedagogu darbu, jūs varat salīdzināt, vai pats izmantotu līdzīgus vingrinājumus, kādēļ izvēlēties tieši tādus vingrinājumus un pārrunāt kolēģa izvēli gadījumā, ja jums ir cits viedoklis.
3. Māksla izvēlēties piemērotākos vingrinājumus
Vokālā metodika jums dod zināšanas, kādi vingrinājumi labāk der katrai konkrētai vajadzībai, kādi patskaņi, līdzskaņi un to kombinācijas ir piemērotākas katram konkrētam studentam. Jūs arī saprotat, kas audzēknim jāizdara, lai šos vingrinājumus dziedātu pareizi. Arī šajā gadījumā vērot kolēģa darbu ir noderīgi un interesanti. Vai es piekrītu vai nepiekrītu viņa viedoklim? Kādi būtu jūsu risinājumi? Varbūt to ar kolēģi pārrunāt?
Un, turpinot, vai labi pazīstat savu audzēkni? Vairāk vai mazāk zināt viņa paradumus, stiķus un niķus? Cik ātri viņš apgūst jaunu materiālu, kāda ir viņa vokālā sajūta, personība, viņa tuvākie un tālākie dzīves mērķi, fiziskā veselība, balss izturība un veselība, dzīves stils, raksturs utt.?
4.Māksla veidot attiecības
Katrs audzēknis ir savādāks. Šeit nav kāda īpaša formula, taču vieds skolotājs atradīs individuālu pieeju katram audzēknim, pratīs runāt audzēknim saprotami, uztaustīs tēmu, kas audzēknim ir tuva un pazīstama, tā iegūstot ciešāku kontaktu un uzticēšanos.
5.Saskarsmes māksla
Varat runāt ar audzēkni profesionālos terminos, piemēram : ”Pārliecinies, ka tavas mēles sakne netraucē fonācijai.”
Tomēr ir audzēkņi, kuriem saprotamāk, ja izskaidro un nodemonstrē priekšā : “Dziedi a-a-a!”- un viss viņam ir skaidrs. Citam, iespējams, patīk saprast, kāpēc viņam jādara konkrēta darbība un kādēļ viņam tiek doti tieši šie vingrinājumi. Citam audzēknim vienkārši ir slikta diena un daudz labāk par dziedāšanu šajā reizē noderēs tase siltas tējas un mierīgs brīdis ar cilvēku, kas uzklausa, un ar ko var izrunāties, “izkratīt sirdi”. Galu galā frizieri un skolu dežurantes nav vienīgie psihoterapeiti - amatieri:)
6. Māksla audzināt
Kādi ir jūsu audzēkņa mērķi? Vai viņš turpinās dziedāt arī vidusskolā un augstskolā? Kā un vai viņu delikāti bikstīt un vadīt uz nākamo amatiera/profesionāļa līmeni? Vai domājat, viņš būs profesionāls dziedātājs? Vai varat viņam kaut kā palīdzēt noorganizējot koncertus, noklausīšanās, ierakstus, iesakot ( varbūt jums ir pazīstami nozares darba devēji, kam varat audzēkni ieteikt).
Arī šīs lietas varat mācīties no citiem kolēģiem, kas ir vairāk pieredzējuši, iespējams, vairāk sabiedriski, stratēģiski domājoši vai aktīvāki un darbīgāki.
Mēs no katra kolēģa varam kaut ko mācīties un pārņemt kaut ko noderīgu.
Lai mums visiem izdodas būt labiem skolotājiem!
Papildināts un Latvijai adaptēts Rocio Guitard raksts.

Antra Jankava

 


Uz augšu